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中华口腔医学研究杂志(电子版)

中华口腔医学研究杂志(电子版) ›› 2020, Vol. 14 ›› Issue (06) : 377 -383. doi: 10.3877/cma.j.issn.1674-1366.2020.06.007

所属专题： 文献；

口腔医学教育

Simodont系统辅助照明条件对口腔临床技能训练的影响
吴雁格1, 阿依宝塔·沙那别克1, 周璐平1, 吕嘉怡1, 郑庆华2, 王诗达2, 王亚2,†()   
  1. 1. 口腔疾病研究国家重点实验室，国家口腔疾病临床医学研究中心，四川大学华西口腔医学院，成都　610041
    2. 国家级实验教学示范中心，四川大学华西口腔医学院，成都　610041
  • 收稿日期:2020-06-10 出版日期:2020-12-01
  • 通信作者: 王亚

Effect of auxiliary illumination of Simodont dental trainer on oral clinical skill training

Yange Wu1, Shanabieke Ayibaota·1, Luping Zhou1, Jiayi Lyu1, Qinghua Zheng2, Shida Wang2, Ya Wang2,†()   

  1. 1. State Key Laboratory of Oral Diseases & National Clinical Research Center for Oral Diseases & West China School of Stomatology, Sichuan University, Chengdu 610041, China
    2. National Central Lab for Stomatology Education & West China School of Stomatology, Sichuan University, Chengdu 610041, China
  • Received:2020-06-10 Published:2020-12-01
  • Corresponding author: Ya Wang
  • About author:
    Corresponding author: Wang Ya, Email:
  • Supported by:
    Training Program of Innovation and Entrepreneurship for Undergraduates of Sichuan University(201710612189)
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引用本文：

吴雁格, 阿依宝塔·沙那别克, 周璐平, 吕嘉怡, 郑庆华, 王诗达, 王亚. Simodont系统辅助照明条件对口腔临床技能训练的影响[J]. 中华口腔医学研究杂志(电子版), 2020, 14(06): 377-383.

Yange Wu, Shanabieke Ayibaota·, Luping Zhou, Jiayi Lyu, Qinghua Zheng, Shida Wang, Ya Wang. Effect of auxiliary illumination of Simodont dental trainer on oral clinical skill training[J]. Chinese Journal of Stomatological Research(Electronic Edition), 2020, 14(06): 377-383.

目的

探讨Simodont虚拟仿真系统中虚拟涡轮机机头的辅助光照对实际操作的影响，为口腔临床技能训练提供指导。

方法

选取四川大学华西口腔医学院口腔医学专业本科生56人为研究对象，按随机数表法随机分为两组，实验组（虚拟仿真牙科训练机的涡轮机头的辅助灯处于打开状态）和对照组（虚拟仿真牙科训练机的涡轮机头的辅助灯处于关闭状态）的学生分别使用Simodont虚拟仿真系统在不同辅助光照情况下进行练习和考核，并在临床冷光灯条件下使用玻璃板模拟临床操作，采用t检验对比分析两组的得分。并通过问卷调查了解学生的使用体验。

结果

不同辅助光照条件下，Simodont虚拟训练机操作总分（t = 1.342，P = 0.181）和临床冷光灯条件下玻璃板的操作结果（t = -0.585，P = 0.561）差异均无统计学意义；但Simodont总分构成项中"Leeway sides（洞缘偏差）"项有光组学生分数为5.38 ± 4.69，大于无光组分数（4.32 ± 2.92），差异有统计学意义（t = 2.252，P = 0.025）。

结论

尚不能认为Simodont系统在有辅助灯的条件下可以影响医学生的培训效果，但在有辅助照明的情况下操作可能更容易误碰到规定区域边界的侧方。问卷结果显示，Simodont虚拟仿真系统是一种值得推广的教学模式。

关键词: 口腔临床技能培训, 虚拟现实技术, Simodont系统, 辅助照明
Objective

To investigate the effect of the auxiliary illumination of virtual turbine head on operation in Simodont Dental Trainer and to help instruct oral clinical skill training.

Methods

Fifty-six undergraduates majored in stomatology in West China School of Stomatology were randomly distributed into two groups according to the method of random number table. Students in the experimental group (with auxiliary illumination of virtual turbine head on operation in Simodont Dental Trainer) and the control group (without auxiliary illumination of virtual turbine head on operation in Simodont Dental Trainer) were practiced and tested under different auxiliary light conditions through Simodont, and glass plates were used to simulate clinical operations under clinical cold light. The scores of the two groups were compared by t-test. Students′ perception of use experience was analyzed through questionnaires.

Results

There was no significant difference in the total score of Simodont (t = 1.342, P = 0.181) and the result of glass plate (t = -0.585, P = 0.561) , but the score of Leeway sides in the light group was higher than that in the non-light group (t = 2.252, P = 0.025) .

Conclusions

It was not yet believed that the auxiliary illumination of Simodont Dental Trainer can affect the training effect of dental students, but it may be easier to mistakenly touch the boundary of the prescribed area when operating with auxiliary illumination. The result of the questionnaire showed that the Simodont Dental Trainer was of high recommendation in the dental preclinical teaching.

Key words: Oral clinical skills training, Virtual reality, Simodont Dental Trainer, Auxiliary illumination
图1 实验流程图　有光组为有辅助光照组，无光组为无辅助光照组
图2 临床冷光灯条件下用于练习和考核的有机玻璃板设计图
图3 实验练习和考核过程　A：学生操作Simodont系统；B：学生操作有机玻璃板；C：有机玻璃板操作结果
图4 虚拟三维口腔技能训练机问卷调查
表1 临床冷光灯条件下玻璃板操作考核评分细则
分数 评分标准
5 完成所要求的任务，图形线条轮廓清晰
  窝洞深度保证2 mm左右，底平壁直点线角圆钝
  无穿髓及破坏牙体健康组织
4 完成所要求的任务，图形线条轮廓基本清晰
  窝洞深度基本保证2 mm左右，基本满足底平壁直点线角圆钝
  无穿髓及破坏牙体健康组织
3 完成所要求的任务的80%，能看出图形线条轮廓
  窝洞深度基本保证1 ~ 3 mm左右，基本满足底平壁直点线角圆钝
  无穿髓及破坏牙体健康组织
2 完成所要求的任务的60%，能看出图形线条轮廓
  窝洞深度基本保证1 ~ 3 mm左右，大致满足底平壁直点线角圆钝
  无穿髓及破坏牙体健康组织
1 完成所要求的任务的30%，能基本看出图形轮廓
  有一定的窝洞深度，有一定的底平壁直点线角圆钝
  无穿髓及破坏牙体健康组织
0 穿髓或破坏牙体健康组织
表2 不同光照条件下操作的总体学生得分情况（±s）
操作项目 有光组（n = 28） 无光组（n = 28） t值 P值
虚拟三维口腔技能训练机操作 69.66 ± 17.52 66.31 ± 23.19 1.342 0.181
临床冷光灯条件下玻璃板操作 2.32 ± 1.70 2.59 ± 1.74 -0.585 0.561
表3 不同光照条件下操作的各项学生分数构成的差异（±s）
项目 有光组（n = 28） 无光组（n = 28） t值 P值
目标分 83.14 ± 10.89 80.34 ± 12.78 1.953 0.052
洞底偏差 5.79 ± 4.49 5.10 ± 3.32 1.448 0.149
洞缘偏差 5.38 ± 4.69 4.32 ± 2.92 2.252 0.025a
底穿 0.04 ± 0.20 0.09 ± 0.29 -1.550 0.123
侧穿 0.00 ± 0.00 0.01 ± 0.09 -1.000 0.319
表4 学生对Simodont系统的总体评价（±s，n = 56）
问卷项目 评分
我能很快适应虚拟仿真系统的操作并开始练习 4.20 ± 0.64
我觉得虚拟仿真系统对实际操作的模拟很真实 4.10 ± 0.63
我觉得75%的Target比较容易达到 4.20 ± 0.81
我在达到75%的Target后还想继续操作以获得更高的分数 4.61 ± 0.59
我在虚拟系统上操作时看不清侧边界（Leeway sides）容易扣分甚至穿髓 3.61 ± 1.05
我在虚拟系统上操作时看不清底边界（Leeway bottom）容易扣分甚至穿髓 3.59 ± 1.12
我觉得虚拟系统的光照比较刺眼而影响了我的成绩 2.83 ± 0.97
我觉得在虚拟仿真系统上操作时间比较长而我的疲劳影响了我的成绩 3.05 ± 1.12
我觉得在玻璃板上操作时喷水和卡针等问题影响了我的成绩 3.95 ± 0.87
我觉得30 min的考试时长很适合 3.73 ± 0.81
我觉得若考试时间更长（足够长）的话我能获得更好的成绩 3.49 ± 1.03
在虚拟仿真系统的练习与操作对我在临床操作有很大帮助 4.27 ± 0.84
我觉得穆格的照明感受非常接近临床冷光灯条件下的照明 3.49 ± 0.90
相比临床操作（玻璃板），我更倾向于用虚拟系统来练习，提高技能 3.83 ± 1.09
我觉得穆格Simodont虚拟仿真系统总体来说是一个非常好的发明 4.46 ± 0.60
表5 不同组学生对不同光照条件操作的主观评价（±s）
问卷题目 有光组（n = 28） 无光组（n = 28） t值 P值
我能很快适应虚拟仿真系统的操作并开始练习 4.14 ± 0.48 4.25 ± 0.79 -0.524 0.604
我觉得虚拟仿真系统对实际操作的模拟很真实 4.14 ± 0.65 4.05 ± 0.60 0.471 0.640
我觉得75%的Target比较容易达到 4.14 ± 0.73 4.25 ± 0.91 -0.417 0.679
我在达到75%的Target后还想继续操作以获得更高的分数 4.71 ± 0.46 4.50 ± 0.69 1.164 0.253
我在虚拟系统上操作时看不清侧边界（Leeway sides）容易扣分甚至穿髓 3.95 ± 0.80 3.25 ± 1.16 2.257 0.030a
我在虚拟系统上操作时看不清底边界（Leeway bottom）容易扣分甚至穿髓 3.90 ± 0.77 3.25 ± 1.33 1.915 0.065
我觉得虚拟系统的光照比较刺眼而影响了我的成绩 3.19 ± 0.75 2.45 ± 1.05 2.609 0.013a
我觉得在虚拟仿真系统上操作时间比较长而我的疲劳影响了我的成绩 3.38 ± 0.97 2.70 ± 1.17 2.026 0.050a
我觉得在玻璃板上操作时喷水和卡针等问题影响了我的成绩 4.10 ± 0.70 3.80 ± 1.01 1.096 0.280
我觉得30 min的考试时长很适合 3.71 ± 0.72 3.75 ± 0.91 -0.140 0.889
我觉得若考试时间更长（足够长）的话我能获得更好的成绩 3.57 ± 0.93 3.40 ± 1.14 0.529 0.600
在虚拟仿真系统的练习与操作对我在临床操作有很大帮助 4.24 ± 0.89 4.30 ± 0.80 -0.234 0.816
我觉得穆格的照明感受非常接近临床冷光灯条件下的照明 3.48 ± 0.98 3.50 ± 0.83 -0.084 0.934
相比临床操作（玻璃板），我更倾向于用虚拟系统来练习，提高技能 3.76 ± 1.09 3.90 ± 1.12 -0.400 0.691
我觉得穆格Simodont虚拟仿真系统总体来说是一个非常好的发明 4.43 ± 0.60 4.50 ± 0.61 -0.380 0.706
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