窝洞预备技能评价系统在牙体牙髓病学实验教学中的应用

doi:10.3877/cma.j.issn.1674-1366.2014.06.010

目的

研究窝洞预备技能评价系统（CPSES）用于牙体牙髓病学窝洞预备实验教学的教学效果。

方法

针对2009 级口腔本科学生，在牙体牙髓病学窝洞预备实验教学中采用传统授课及教师目测方法评估学生预备窝洞技能，针对2010 级口腔本科学生应用CPSES 系统软件评估。统计2010 级口腔本科学生窝洞预备实验课理论与操作考核成绩，与2009 级口腔本科学生的窝洞预备实验课理论与操作考核成绩进行比较，并对2010 级学生进行问卷调查，以评价该系统应用效果。

结果

窝洞预备实验课考核成绩分析显示，2010 级学生窝洞预备知识点掌握情况较好，问卷调查结果可见学生对窝洞预备技能评价系统的应用反响很好，直观易懂，对窝洞预备知识掌握及技能训练很有帮助。

结论

CPSES 软件用于牙体牙髓病实验教学，辅助教师评分，可加深并强化学生对洞形预备要求的理解，有助于提高教学质量。

关键词: 牙体牙髓病学, 窝洞预备, 评估, 评估软件

Objective

To evaluate the effects of a cavity preparation skill evaluation system（CPSES） in undergraduate endodontic teaching.

Methods

CPSES， a system software which scans，evaluates， and scores the form of prepared cavities， was used in 2010 grade undergraduates in Dental School of Nankai University. The average scores of 2010 grade undergraduates were calculated and compared with the ones from 2009 grade students. A questionnaire survey was designed and conducted in 2010 grade undergraduate students.

Results

CPSES system can consistently and reliably compare the student's tooth preparation result with the （faculty-determined） standardized preparation. Most of students felt that the CPSES system help them to understand the basic knowledge and practice skills of cavity preparation. This system provides objective evaluation results and accurate assessment of student work and accurate feedback， which can help students learn and develop cavity preparation skills more efficiently and in a shorter period of time.

Conclusion

Application of cavity preparation skill evaluation system in undergraduate endodontic teaching can helps students to understand cavity preparation skills and enhance the quality of undergraduate education.

Key words: Endodontics, Cavity preparation, Evaluation, Evaluation software

图1 CPSES 系统工作原理演示图

图2 CPSES 系统流程简图

图3 CPSES 系统工作界面之一

图4 CPSES 系统工作界面之二

图5 CPSES 系统工作界面之三

图6 CPSES 系统评估报告示例

图7 窝洞预备评价系统在牙体牙髓病学实验教学中的应用效果问卷调查表

表1 2009 级和2010 级学生窝洞预备实验课理论与操作考核成绩的比较（分，）

年级	人数	理论成绩	操作成绩
2009级	13	91.0±1.2	80.0±3.4
2010级	21	89.8±6.0	84.8±5.1
t值		0.9071	3.2642
P值		0.3742	0.0027

表1 2009 级和2010 级学生窝洞预备实验课理论与操作考核成绩的比较（分，）

年级	人数	理论成绩	操作成绩
2009级	13	91.0±1.2	80.0±3.4
2010级	21	89.8±6.0	84.8±5.1
t值		0.9071	3.2642
P值		0.3742	0.0027

表2 窝洞预备评价系统在牙体牙髓病学实验教学中应用效果问卷调查结果［人（%）］

项目内容	满意	比较满意	不满意
指导教师熟悉实验内容，窝洞预备要点讲解思路清楚	21（100.0）	0（0）	0（0）
指导教师遵守时间，实验时间的分配及实验分组合理	20（95.2）	1（4.8）	0（0）
指导教师示范操作正规、准确，能及时指导学生操作	21（100.0）	0（0）	0（0）
窝洞预备评价系统配备的牙齿标本仿真度高，适宜练习	16（76.2）	5（23.8）	0（0）
窝洞预备评价系统提供的标准窝洞外形轮廓设置合理	20（95.2）	1（4.8）	0（0）
该系统的应用激发了我掌握窝洞预备知识的热情	16（76.2）	5（23.8）	0（0）
该系统提供的三维模拟图形直观易懂，有效指导操作	12（57.1）	9（42.9）	0（0）
该系统给出的评估结果科学客观，建议有针对性	13（61.9）	8（38.1）	0（0）
该系统对动手能力和空间想象力的培养很有帮助	18（85.7）	3（14.3）	0（0）
该系统对窝洞预备知识掌握及技能训练很有帮助	18（85.7）	3（14.3）	0（0）

表2 窝洞预备评价系统在牙体牙髓病学实验教学中应用效果问卷调查结果［人（%）］

项目内容	满意	比较满意	不满意
指导教师熟悉实验内容，窝洞预备要点讲解思路清楚	21（100.0）	0（0）	0（0）
指导教师遵守时间，实验时间的分配及实验分组合理	20（95.2）	1（4.8）	0（0）
指导教师示范操作正规、准确，能及时指导学生操作	21（100.0）	0（0）	0（0）
窝洞预备评价系统配备的牙齿标本仿真度高，适宜练习	16（76.2）	5（23.8）	0（0）
窝洞预备评价系统提供的标准窝洞外形轮廓设置合理	20（95.2）	1（4.8）	0（0）
该系统的应用激发了我掌握窝洞预备知识的热情	16（76.2）	5（23.8）	0（0）
该系统提供的三维模拟图形直观易懂，有效指导操作	12（57.1）	9（42.9）	0（0）
该系统给出的评估结果科学客观，建议有针对性	13（61.9）	8（38.1）	0（0）
该系统对动手能力和空间想象力的培养很有帮助	18（85.7）	3（14.3）	0（0）
该系统对窝洞预备知识掌握及技能训练很有帮助	18（85.7）	3（14.3）	0（0）

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